华山国际教育集团·渭南西北新世纪职业中等专业学校

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渭南西北新世纪职业中等专业学校2020年度质量报告

发布时间:2021-01-21 00:00:00

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   1.学校情况:

  1.1学校概况:

  渭南西北新世纪职业中等专业学校创办于1992年,已有28年的办学历史。学校是经渭南市教育局批准,渭南高新区教育文体局主管的一所全日制民办职业中等专业学校。2012年响应渭南市政府建设高新区职教园区的号召和渭南轨道交通高级技工学校实行统一规划,资源共享,独立办学,各自管理的原则,筹建新校区,2016年竣工并投入使用。

  新校区位于渭南高新开发区石泉路。占地187亩(118546平方米),现有建筑面积29000平方米。投资一亿多元,学校办学设施齐全,有标准化的运动场和真草坪足球场,藏书10余万册的图书馆和电子阅览室,现代化的实习实训设备,高速铁路运行沙盘,高铁模拟仓,城市轨道交通模拟实训高铁站、电工电子实验室,烹饪实训大厅、烹饪演示室、焊接实习室、计算机实习室等价值698余万元的实训设备,同时已建成教室、学生公寓、体育场、会议中心、学生食堂、报告大厅等。

  学校开设有中餐烹调与营养膳食、城市轨道交通运营管理、机电技术应用、音乐、新能源汽车维修、美发与形象设计、计算机应用技术、焊接应用技术等八个精品专业,形成了以城市轨道交通运营管理专业、计算机应用专业为骨干、以烹饪专业为特色、以技能专业为基础的专业格局。学校由华山教育集团管理,与轨道交通用人单位合作,办学条件优良,在渭南乃至陕西具有一定的吸引力、影响力。

  1.2学生情况:

  中职学历教育在校学生人数962人,2020年秋学校实际招生人数179人,较去年下降440人,学生为应往届初、高中毕业生,学生巩固率达到92%以上;当年毕业学生151人,其中直接安置就业123人,升入高一级院校继续学习12人。

  1.3教师队伍:

  学校现有教职员工84人,其中专任教师60人,专业课教师31人,师生比1:16,学校在编专任教师本科以上学历49人,占专任教师81.6%,其中副高级职称以上6人,双师型教师20人,占专任教师的33%,实训指导教师18人;中餐烹饪与城市轨道运营与管理专业聘有来自酒店和铁路行业的兼职教师16人,约占专任教师的25%。实施名家办学、专家治校。教学中理论与实践紧密结合,为教学质量稳步提升奠定了坚实基础。

  1.4设施设备:

  学校坚持不懈地改善办学条件、积极开展办学基础能力建设,先后投入近亿元全面建设实习实训室,学校已经购置了一流的教学设施与器材。学校实习实训大厅、综合图书楼已经相继投入使用,建成了以城市轨道运营管理、烹饪为主的教学实习实训设施,现有模拟实训高铁站、高铁模拟仓、高速铁路运行沙盘、火车软、硬座模拟仓、机电技术、焊接技术、微机教室、多媒体教室、音乐教室等实习实训室,现有各类设备总值698万元,与上一年度相比,设备投入增加18万元,生均仪器设备7255元。 各专业实习实训均能保证每人一个工位,各类教学实习设施配置已经有了质的突破和飞跃,基本达到陕西省“双达标”建设要求。

  2.学生发展

  2.1学生素质

  学校坚持“您把孩子交给我,我把人才还给您”的办学理念,遵循“让走进校门的学生都自信,让走出校门的学生都成功”的育人宗旨。积极实施质量立校工程、名师锻造工程、校园文化工程。全力推进学校教育教学改革创新,开展了形式多样,丰富多彩的德育课,生动活泼的实践教学课,为学生健康成长营造了优质的学习生活环境。学生综合素质得到全面提升。一年来,学校先后组织学生开展了学生质量检测文化课、专业技能课考试,学生文化课检测合格率在94%以上,中级技能等级证书获得率在93%以上、学生体质测试合格率保持在96%以上、毕业年级学生对口就业率达85.4%。在2020年举办的陕西省中等职业院校技能大赛上,我校烹饪专业选派6名学生参加比赛,比赛中充分展示了我校学生的专业水平和职业素质。学校经常性地组织学生参加各类社会实践活动,如:暑期在渭南市各大酒店实践,进社区为空巢老人免费剪发,到敬老院为孤寡老人义务服务等。使学生了解社会、融入社会。这些活动的开展,既起到了适应社会、锻炼能力的目的,又充分展示了良好的综合素质。

  2.2在校体验:

  学校先后组织参与了第六届“华山杯”校园文化艺术节,参与了华山教育集团“华山大讲座”线上视频教学活动,承办了华山教育集团教育教学大赛等一系列活动,教育教学工作取得了显著成绩,树立起了一个全新形象。在连续两个学期的师生问卷调查中,学校各项工作在师生中的满意率都在95%以上,其中学生理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度都在96%以上,校园文化与社团活动满意度、校园安全满意度和毕业生对学校满意度也在94%以上。

  2.3资助情况

  学校认真贯彻落实上级有关学生资助政策,落实管理责任,设立专门机构,配齐管理人员,同时将学生资助工作与学生思想教育工作紧密结合,坚持开展资助政策宣传、感恩励志教育、行为规范养成教育等活动、对资助学生定期进行家庭回访、做到精准扶贫,让国家资助在学生成长中发挥积极作用。2019学年度,学校对一、二、三年级1019名学生实施了免学费,免除学生应交学费163万元,对一、二年级中的家庭经济困难学生260人落实了中职学生生活资助,落实助学金26万元。同时还积极开展职业教育精准扶贫活动,将建档立卡的扶贫户家庭子女全部纳入资助范围,为41名在校的扶贫户家庭学生争取到每人每年3000元的教育扶贫资金,彻底解决了学生上学的后顾之忧。

  2.4就业质量

  学校健全就业安置工作机构,和知名企业建立校企合作,对口安置合作关系,同时与渭南市烹饪协会达成协议,将烹饪专业毕业学生推荐至渭南市各大酒店进行顶岗实习,并根据实习情况择优录用,解决了烹饪专业学生就业问题;建立毕业生就业回访制度和二次安置制度,维护学生劳动权益。为了提升学生在毕业后的就业质量,在平时教育教学工作中,学校十分重视对学生的职业指导和创业教育,通过开设职业生涯规划课和就业指导课,组织社会实践、开展进企业、见习、实习等活动形式,让学生提早接触社会、增强适应能力,提高毕业生的就业质量。

  2020年秋季,我校共毕业学生151人,其中直接安置就业123人,升入高一级院校继续学习12人,有9人自主择业,毕业生就业率95.3%,对口就业率85.4%

  2.5职业发展

  学校不断进行专业市场调研,根据调研报告科学确定各专业人才培养目标,制订专业人才培养方案。从2019年市场调研情况来看,城市轨道运营与管理、中餐烹饪与营养膳食专业与社会需求结合较为紧密,毕业学生深受企业欢迎,学生也都较好地实现了对口就业,在工作岗位上,学生基本都能够适应岗位需求。但学生自身综合素质较差、部分学生就业后缺乏岗位适应能力、创新创业能力等,只能被动适应岗位工作,职业发展后劲乏力。 针对此情况,学校及时调整人才培养目标,以培养学生职业能力为核心,设立公共基础课程模块、专业技能课程模块、职业素养课程模块。坚持理论与实践相结合,深入开展“产教融合、校企合作”双元一体育人机制;将职业精神养成教育贯穿于教学全过程,力求在知识、能力、素养三方面得以全面提升。

  3.质量保障措施: 专业动态调整 3.2教育教学改革:

  学校以教务处为核心,建立健全了各类教学管理机构,管理制度,完善了教学计划、教学实施、教学改革、教学诊改、质量监控等一系列方案。

  在现代职业教育的新常态下,我们首先确立了“两个并举”、“两个并重”的办学新思路,稳妥解决好坚守与开拓,传承与创新的关系,明确了升学与就业合而为一,相辅相成的关系,确立了基础学科和专业技能同等重要的理念,只有齐头并进,才能培养出高素质技能型人才。

  其次,对教学的基本考量始终围绕“懂不懂、会不会、做没做、对不对、改没改”做文章,针对学生学业现状、接受能力等因素,学校出台了教师教学应遵循的基本原则,要求教学要依纲扣本、以本为本,不可舍本逐末,放低茬口、降低难度,是教学的出发点,掌握基础知识,形成基本技能是教学的归宿。

  第三,建立有效的质量保证关系,将常规要求落实到极致。建立和完善了两个质量保证体系。一个是以班主任为核心的代课教师集体负责制,另一个是以教研组长(学科带头人)为核心的学科教师集体负责制,在这两个体系中,我们特别强调班主任在提升教学质量中隐形付出的重要作用,班主任是班级工作的第一负责人,首要的责任是质量,班主任要把好学生身心状态的脉搏,做好联系各学科、各专业教师的纽带,要及时与科任教师一起分析学情,分类推进学业,与科任教师一起完成诱发学生良性学习心态的工作。学科带头人是学科质量的把关者,教材的选用、教辅的取舍、统一的进度和培训新教师的帮扶等都要靠学科带头人完成。

  第四,落实常规,重在建章立制,贵在落实,我们力戒制度的对而无用或有用而不可操作。针对教师构成复杂,类型多样的现状,教务处做到了分类要求和分层考核,考核力求公平、公正、公开,宏观上坚持日检查、周小结、月通报,检查的渠道主要有领导带班值周,班级教学日志,教研组会和月末的教务处集中查阅。

  3.3教师培养培训

  为加大教师队伍建设力度,在教研教改工作中,学校提出教师队伍培训的原则要求,学校制定了教师队伍建设的方向、目标和任务;定期开展“说教材、说教法、说学生”说课活动;要求教师教案“常教常新”,不能一本教案教到底;定期开展评教案、评课堂、评作业活动; 提倡教师学先进、学经验、学样板。围绕这些原则,学校在教师中组织开展了技能练兵活动,通过汇报课、达标课、观摩课、优质课、示范课的课堂教学技能层次推进,促进了教师教学技能和水平的提升。在集团组织的“双十佳”教师评选活动中,有2名教师被评为十佳教师。先后有20名教师参加了“信息化教学能力”、“思政教师”、“创新创业”、“1+x”证书等项目的省培、国培,6名教师进企业实践活动,通过这些活动,有力的推动了教师队伍建设。

  3.4规范管理情况:

  为了确保良好的教育教学秩序,学校以完善制度、建立规程为重点,重新修订完善了学校章程、教学管理、财务管理、后勤管理、安全管理等各类规章制度,建立了教育教学工作常规、值班工作规程、学生宿舍管理规程、学校卫生工作规程等涉及学校教育教学管理各方面的工作制度,以制度管理教学,以制度规范教学,用制度夯实常规,用制度强化责任意识,全面规范了学校教育教学管理。学校教师更是以教书育人的使命感、校兴我荣的责任感、永不言败的自信感,成就人才的自豪感,催生出了无穷的职业激情和工作活力。学校领导班子以身作则、争做表率。进课堂、抓管理、解难题、关心职工生活、真抓实干;教职员工忠诚执教、恪尽职守,辛勤探索、精细耕耘、创建特色、潜心育人。教职工表现了强烈的事业心、责任感和敬业精神。

  3.5德育工作情况:

  德育工作的宗旨是立德树人,核心是人的品格的形成,素养的提升和习惯的养成,德育工作的关键是落小、落细、落实、德育工作的成效在于如何最大限度的诱发学生良性心态。

  中职学生入学前大都因学业后进而经历了遭遇岐视的心路里程,本该阳光浪漫的年华却时常被浓重的自卑所取代,心理一直处于低谷期,中考落榜与普高失之交臂的痛苦犹如雪上加霜,基本于学生心理的这种分析,我们特别倡导“高看一眼”的学生观,即视每一位学生都是一块闪光的金子。成人成才是学生之所以选择我们的出发点,我们的责任是顺着学生这一良好的愿望,促使期在我们这里找回自信、唤醒自律,快乐成长。实践证明,有了这种学生观,我们便留住了学生,并能助其成人成才,因为在这里学生快乐并成长着。

  学校重视素质教育,把素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节,制定有创新、有特色的素质教育行动方案。坚持以人为本,面向每一位学生,促进学生全面发展、特长发展,注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,形成全方位的素质教育正确导向。

  构建了德育主任具体抓、班主任亲自抓、安全员参与、信息员配合的德育管理体系,健全德育组织机构和管理机制。领导班子每学期至少三次集体研究德育工作,明确领导分工,夯实责任,完善制度,修订计划,规范记录,认真总结。每学期由德育处制定德育工作计划、措施,学期底进行总结。组建了由德育主任、年级主任、班主任、法制副校长组成的德育工作队伍,班主任全面落实,推动学校德育工作上台阶。

  学校坚持以《中职学生守则》及《中职学生日常行为规范》为依据,加强学校常规德育工作,严格规范学生日常行为。深入开展爱国主义、集体主义和民族精神教育,经常性开展德育实践活动,开展优秀班级和优秀学生的评选活动。

  创新德育工作方式,坚持以课堂为主阵地,以社团活动为载体,以养成教育为起点,以励志教育、感恩教育为突破口,以培养学生正确的人生观、价值观、就业观为重点,以提高学生综合素质和职业能力为目标,多措并举,多管齐下,坚持教书育人、管理育人、服务育人,寓德育于学校各项工作之中。

  学校每学期都对学生进行综合素质评价,及时将综合素质评价单反馈给家长,学校并以此作为对教师、班主任和学生考核的主要依据,树立标杆,表彰先进,激励后进,建立了科学完善的教师表彰奖励机制和惩处问责机制,带动全校教师追赶超越。学校坚持以学生为本,树立人人成才的理念,要求全体教师不得歧视差生,不得以学习困难等理由,责令学生停学、退学或随意开除学生。

  学校严格落实中小学生健康要求,制定实施体育课程、大课间活动和课外体育活动等体育运动方案,学校经常开展拔河比赛、篮球比赛、羽毛球比赛等学生体育活动,将体育作为学生综合素质考核与评价的重要内容,记录在学生的档案里。每年《国家学生体质健康标准》测试合格率达到96%以上。视力不良年度新发病率低于3%。每个学生都掌握了多体育运动技能。身体健康、心理健康、社会适应等领域达到《中职课程标准》要求。

  注重加强校风和班风建设,明确提出“荻画笃行”的校训和“团结勤奋,求实创新”的校风,要求加强班级文化建设,形成良好的班风,以好的班风促进好学风的形成,引导学生自我管理、自我教育。学校德育处多次发出倡议书号召全体学生加强网络道德修养,组织开展心理健康教育,开放心理咨询室,邀请相关专家作辅导报告,关注个别学生的心理辅导和行为矫正,预防学生犯罪。围绕学生学习、生活中遇到的突出问题和难点问题开展了形式多样、内容丰富的班级、团组织和学生会活动,开展演讲赛、歌咏比赛、手抄报、诗朗诵、读书心得等相关活动进行德育教育。注重加强与学生家庭、社区的联系,构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络,定期家访,共同创建良好的德育环境。学生综合素质有了很大提高。学生树立了正确的世界观、人生观、价值观和就业观。热爱祖国、热爱中国共产党,有社会责任感和较强的法律意识,养成了团结互助、诚实守信、艰苦奋斗、勤俭节约的良好品质和职业道德。学生中无重大违法乱纪的行为,学生操行合格率达到93%以上。

  3.6党建情况:

  学校党支部在集团党委的领导下坚持“三会一课”、“两学一做”,积极开展工作,起到党支部的领导堡垒作用,发挥出了党员先锋模范作用,体现出了党建引领在学校教育教学的各各方面。

  1、党员在扶贫攻坚中的主力军作用

  在全面建成小康脱贫攻坚决胜的关键时刻,学校党员干部勇挑重担,与贫困生结对子,每周至少进行一次帮扶活动,关心学生的学习、生活,心理健康、家庭困难等问题,在扶贫扶智、扶志上下功夫,把党的关怀、组织的关爱送到学生心里,帮助贫困生树立正确的人生观和世界观,报党恩、听党话、跟党走。9名党员共帮扶了19名贫困生,使贫困生树立了信心,提高了战胜困难的勇气。

  2、党员在教育教学管理中骨干力量

  学校的党员干部都是教学管理一线的骨干力量,他们不仅是教学骨干,更是学科带头人,具有较高教学能力和管理水平,在老师中起到了桥梁和纽带作用,对新教师搞好传帮带,学校的各项工作处处都能体现出党员的先进性。

  3、党员在关键时刻发挥带头作用

  2020年一场突如其来一新冠疫情,使人促不及防,给国家社会带来了严峻挑战,党员干部为灾区带头捐款。学校无法正常开学,学校组织开办了《华山大讲堂》,学生在网上上网课,解答学生在学习中遇到的困难。9.9腾讯公益捐款活动,还是党员同志走在前,累计党员捐款四千元。

  4.校企合作:

  为了实现专业理论教学与实践的有机结合,加强学生实践动手能力的培养,学校从中职学生的身心发展特点出发,积极开展了校企协作育人、产教深度融合工作。

  4.1、校企合作开展情况和效果:

  学校按照“校企合作、产教融合”的办学要求,在密切和校外实习企业联办关系的基础上,重点合作了厦门天马微电子、吉利汽车、三合酒店、中天亚美酒店等企业开展校企合作,其中烹饪和轨道专业在深层使合作迈出可喜一步,基本上做到企业名师进学校,传授专业技能,学校教师在企业轮训,学生在企业顶岗实习。同时与渭南职业技术学院、商洛职业技术学院、铜川职业技术学院等职院开展三二分段制校校合作,富有特色的产教融合,校企合作和中高职衔接已初现端倪。

  4.2、学生实习情况:

  为了实现专业理论与实践的有机结合,学校从中职学生的身心发展特点和专业教学的需要出发,对学生顶岗实习模式进行了大胆的改革和创新,变第三学年的集中顶岗实习为每个学年的分期分批顶岗实习。学校组织学生深入校外实习企业,学习知识、了解社会,这种实习制度让学生在动脑中启迪智慧、在动手中提升技能,逐步树立起了“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的人生观和价值观。

  5.社会贡献

  5.1技术技能人才培养

  2020年秋季,我校共毕业生学生151人,直接安置就业123人,从跟踪调查的情况看,毕业学生在企业吃苦耐劳,爱岗敬业,虚心好学,深受用人单位青睐。

  5.2社会服务

  2020年度,学校委派副校长、学科带头人蔡建成同志深入深度贫困地区甘肃陇南文县参与烹饪、电焊、美发技能培训活动,培训对象为低保户、贫困户,受训达700多人次,其中烹饪学员占60%,美发和电焊各占20%。经考核640人合格。培训合格人员一部分自主创业,在当地凭一技之长开铺设店,红红火火地做起了生意,一部分人经学校推荐实现就业。

  学校以专业优势赴文县培训是经与陇南市政府对接后的技能对口扶贫工作。

  庚子年初,疫情肆虐,西北新世纪广大教职工,特别是党员教工主动申请在社区充当志愿者,积极投身到街道、社区疫情防控工作中心,受到群众的好评。

  6、举办者履职

  6.1经费

  西北新世纪是一所民办中职学校,政策性经费唯一的来源是国家拨付免学费补助,2019年9月-2020年9月共拨付免学费133.8万元,不足部分从学生收取,生均经费5826元,2020年举办都 (华山国际教育集团)投资建设现代化新餐厅一座,可容纳800人同时用餐。

  6.2政策措施

  面对体量增加的现实,华山国际教育集团提出了2020年为质量提升年的工作目标,具体措施有:一是聘请专家治校,严格执行董事长领导下的校长负责制,充分尊重校长管校治校的权力和责任,校长具有招聘和解聘教师的权力,校长可以在董事会特定的范围内调整薪资分配和奖惩方案,凡此等等。为学校的发展注入新的活力和生机;二是为延揽名师出台了一些相应的政策和办法,诸如出台了集团为教师评定职称的政策,计划新建一栋教工宿舍缓解住宿难的压力,教师用餐给予60%的补贴,教工子女考上大学按学校层次给予奖励,教师工资结构中特设校龄津贴,市域外教师发放路途补助,出台了高考和技能大赛奖励方案。这些政策制度的出台,为稳定和壮大教师队伍发挥了积极的作用。

  7.特色创新

  在现代职业教育教育的背景下,西北新世纪学校及时调整办学定位,将过去单纯的就业教育调整了升学与就业并举,以长学为主,与之相适应的人才培养也提出了基础学科与专业技能并重的理念。目前“两个并举,两个并重”的特色初现端倪。

  8.主要问题和改进措施:

  8.1存在问题:

  一是专业建设有待进一步加强。经过近几年的努力,专业实训设施设备得到进一步充实和完善,取得了长足发展,但课程设置和人才培养方案精准度不高,指导性不强,制约专业的进一步发展。

  二是专业教师短缺。与专业发展相比较而言,个别专业教师队伍出现了短缺,发展滞后的问题,学科带头人实训指导教师严重不足。

  三是个别专业生源严重不足。尽管主管部门执行了严格的4:6政策,但由于收费等方面因素制约,民办职校招生难的瓶颈问题依然存在,急待想方设法予以突破。

  四是信息化教学设施有待进一步充实,信息化教学手段的应用也急待进一步加强。

  6.2改进措施

  一是加强专业建设。做优传统专业,做大新增专业。中餐烹饪专业是学校的立校传统专业,要进一步挖掘潜力,力争成为精品示范专业。新增的三个专业,具有明显的市场前景,学校将严格按照专业教学标准规范课程、充实设施设备、优先配备师资、适度增加体量的思路扶持新专业,为新增专业的持续发展奠定较好的基础。

  二是出实招延聘名师,有效缓解专业师资短缺问题。集团党委已就加强师资队伍建设召开了专题会议,出台了相关的办法和政策,其中包括了引进高层次人才的方案,充分利用国培、省培、企业实践、相际交流、能手和新秀评选等多种途径,实施校本培养名师工程,用三到五年的时间,铸造一支相对稳定,结构合理,师德高尚,业务精湛的教师队伍。

  在新的职教背景下,我们迎来了职业教育发展的又一个春天,西北新世纪学校将按照集团“党建引领、改革创新、规范发展、共谋多赢”的战略思路,不断完善办学条件,全面提高教育质量,奋力谱写再攀新高的美丽华章!

                                                                                                                                                      渭南西北新世纪职业中等专业学校

                                                                                                                                                                     2021年1月15日

 

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